摘要：長久以來，澳大利亞原「住民在種族偏見和社會“缺陷思維”影響下，出現了普遍而深刻的身份認同危機。澳大利亞原住民教育家克裏斯·薩拉▆創建的“高認同︾和高期望哲學”意在培養原住民學生高度的身份認哈哈哈同感，構建對原住民學生的高期望關〖系，成為原住民教育改進各位小心了的典範理論。自我認同、高期望◆關系、優勢為本取向和專業問責制是“高認【同和高期望哲學”的核心理念。基於變革型領導力賦予個體以變革責任、基於價值觀構建原住民對學Ψ 校場域的歸屬感、協同共建促進原住民教育改進的教育社區則△是“高認同和高期望哲╲學”的實踐〖路徑。澳大利亞原住民教育改進的“高認同和高期望哲學”蘊○含著社會弱勢群體教育改進的一般邏輯，具↓有重要價值。
關鍵詞：原住民教育; 身份認同; 缺陷話語; 高期望關身形也接著這硬拼系; 優勢為本取向;
來源： 《比較教育研究》 2022年第44期
高認同與高期望：澳大利亞原住民 咻一枚散發著古老氣息教育改進路徑分析_許建美
